Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Historia II – Secundaria
Unidad: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas
Grado: 2º (12-15 años)
Duración: 50 minutos
PDA: Relaciona la revolución de Independencia de 1810 en nuestro país con el agotamiento del imperio español para mantener la cohesión de sus colonias ultramarinas
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Eje interdisciplinar: Comprensión lectora
Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Fase 1: INICIO (10 min.)

Activación de conocimientos previos y planteamiento del problema

• El docente proyecta en el pizarrón un fragmento breve y accesible de un documento histórico (ejemplo: un pronunciamiento de Miguel Hidalgo o una carta de un funcionario colonial español).


• Pregunta detonadora oral:
  “¿Por qué creen que los habitantes de la Nueva España decidieron levantarse contra el dominio español en 1810? ¿Qué problemas enfrentaba España en ese momento?”


• Se motiva a los estudiantes a compartir ideas, aclarando que no todas las respuestas serán correctas y que lo más importante es cuestionar, comparar e imaginar el contexto.


• El docente presenta el problema central:
  “Imagina que eres un joven de la Nueva España (México) en 1810. Observas cómo muchas personas a tu alrededor se rebelan contra el gobierno español. ¿Por qué crees que sucede esto justo ahora? ¿Qué relación hay entre los problemas de España y el deseo de independencia en las colonias?”


• Se escribe esta situación-problema en el pizarrón como guía para la clase.

**Fase 2: DESARR