Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Planeación de Clase: Química Secundaria 3º – Sesión 1 de 2

Contenido:
Las propiedades extensivas e intensivas como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como su aprovechamiento en actividades humanas.

Grupo:
Secundaria, 3º grado (12-15 años)

Duración:
50 minutos

Objetivo/PDA:
El alumno formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.

Metodología:
Aprendizaje por indagación – Enfoque inclusivo e intercultural crítico.

Fase 1. Inicio (10 minutos)

1. Bienvenida inclusiva:

   
   
   
   
   • Saludo en diferentes lenguas maternas presentes en el grupo (ejemplo: español, náhuatl, otomí, etc.)
   
   
   • Breve dinámica de activación: “¿Quién soy yo?” donde cada quien menciona una característica física de algún objeto personal (ejemplo: “mi mochila pesa mucho”, “mi lápiz es azul”) para reconocer la diversidad de materiales y cómo los describimos.
   
   
   
   



2. Contextualización e interdisciplinariedad:

   
   
   
   
   • Presentar imágenes de objetos de diversas culturas (jarrones de barro, metales, ropa de algodón, instrumentos indígenas).
   
   
   • Pregunta detonadora:
     ¿Cómo sabes que una sustancia o material es igual o diferente a otro?
     Relacionar con la vida diaria y actividades humanas (cocina, construcción, vestimenta, medicina tradicional, etc.)
   
   
   
   



3. Propósito de la sesión:

   
   
   
   
   • Explicar que hoy explorarán científicamente cómo distinguir materiales usando sus propiedades, y cómo esto nos ayuda en la vida cotidiana y el respeto a los saberes de diferentes culturas.
   
   
   
   

**Fase 2. Desarrollo