Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Planeación de Clase: Propiedades Extensivas e Intensivas
Química 3º Secundaria | Sesión 1 de 2 | Duración: 50 minutos
Enfoque: Inclusión, Interculturalidad Crítica, Aprendizaje por Indagación

OBJETIVO (Propósito Didáctico de Aprendizaje - PDA):
Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.

Contenido:
Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Atención al problema: Disciplina (regulación de la convivencia y trabajo colaborativo).

FASE 1. INICIO (10 minutos)

1. Bienvenida e inclusión

   
   
   
   
   • Saludo y breve dinámica de presentación donde cada estudiante diga su nombre, algo sobre su cultura o comunidad y un material que usa cotidianamente (ejemplo: “soy Ana, en mi comunidad usamos barro para hacer ollas”).
   
   
   • Rápida conversación sobre el valor de compartir saberes de distintas culturas y el respeto a la diversidad.
   
   
   
   



2. Planteamiento del problema

   
   
   
   
   • Presentación de una pregunta detonadora:
     “¿Cómo sabemos si dos materiales son iguales o diferentes si son del mismo color y forma?”
   
   
   • Se invita a que varios alumnos den ideas iniciales, favoreciendo la participación libre y el respeto por turnos. En este momento, se establecen las reglas acordadas para la disciplina (escuchar, respetar, levantar la mano para hablar).
   
   
   
   



3. Propósito de la sesión

   
   
   
   
   • Se enuncia y escribe en un lugar visible:
     *“Hoy investigaremos cómo identificar materiales y sustancias observando sus propiedades, y