Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 DE 5
Nivel: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Producciones gráficas y vínculos sociales
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión – Igualdad de género – Interdisciplinariedad (Convivencia)

Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Las niñas y los niños usan grafías para representar su nombre y otras palabras conocidas con diversos propósitos.

Propósito de la Sesión 1:

Iniciar el acercamiento a la cultura escrita a partir de la representación gráfica de los nombres propios y palabras significativas, en un ambiente inclusivo, de convivencia y de igualdad de género.

Inicio (10 minutos)

1. Bienvenida, ambientación y encuadre (Inclusión y convivencia):

• Recibir a cada niño y niña saludando por su nombre, reforzando la identidad y pertenencia.


• Realizar una breve plática sobre la importancia del nombre propio y lo que nos representa en la comunidad: “Cada nombre es especial. Nos ayuda a convivir y a que nos conozcan.”


• Plantear la pregunta generadora: ¿Por qué crees que es importante saber escribir tu nombre y el de tus amigas y amigos?


• Explicar que durante las siguientes sesiones, harán un proyecto para conocer más sobre sus nombres y los de su comunidad escolar.

Desarrollo (25 minutos)

2. Actividad principal: “Mi nombre, mi identidad”

• Proponer que cada niña y niño observe una tarjeta grande con su nombre escrito en letras grandes y claras, con apoyo de pictogramas si es necesario.


• Mostrar tarjetas de ejemplo con nombres variados (de niñas y niños, con diferentes estilos y orígenes) pa