Sesión 1 de 2

Irma Gonzalez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa y explica las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias), y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Sesión 1 de 2
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida
Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación
Eje interdisciplinar: Cuidado del ambiente
Enfoques transversales: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, e interculturalidad crítica
PDA (Propósito Didáctico de Aprendizaje): Identifica, representa y explica las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias), y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.



Secuencia Didáctica: Sesión 1



  1. Momento de inicio (10 minutos)


    Actividad de sensibilización e indagación:



    • Los alumnos se sentarán en círculo. La maestra presentará una ilustración grande de un paisaje mexicano (selva, desierto, bosque o comunidad local) y preguntará:

      • ¿Qué observan en este paisaje?

      • ¿Quiénes viven ahí?

      • ¿Qué elementos ven que no son seres vivos?



    • Se invitará a los estudiantes a compartir historias, experiencias familiares o conocimientos de su comunidad sobre cómo las personas interactúan con estos espacios naturales.

    • Se hará énfasis en la diversidad de visiones sobre la relación con la naturaleza, dando espacio a relatos de diferentes grupos culturales de México (por ejemplo, tradiciones indígenas sobre el respeto al agua, al sol, a la tierra).

    • Se les pedirá que escriban una palabra o frase sobre lo que significa cuidar el ambiente, en su cuaderno.



  2. Momento de de