Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 4
Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Grado: 2º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico
Eje interdisciplinar: Habilidades matemáticas

1. PROPÓSITO DIDÁCTICO AMPLIO (PDA)
Los alumnos utilizan, explican y comprueban sus estrategias para calcular mentalmente sumas o restas con números naturales de hasta dos cifras.

2. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN 1

Inicio (10 minutos)

• Activación de saberes previos:
  La maestra inicia preguntando a los niños:
  —“¿Recuerdan alguna vez que hayan tenido que juntar o quitar cosas? ¿Han usado los dedos, piedritas o palitos para sumar o restar fuera de la escuela?”
  Se recogen experiencias de distintas culturas y contextos, pidiendo a los estudiantes que mencionen ejemplos de su vida diaria y de sus familias, valorando la diversidad de estrategias y materiales que utilizan en casa.


• Planteamiento del problema:
  Se presenta una historia breve de dos niños de comunidades diferentes (por ejemplo, una niña de una comunidad rural y un niño de una zona urbana) que juntan y reparten semillas para sembrar en sus casas.
  Pregunta detonadora:
  —“¿Cómo pueden saber cuántas semillas tienen en total cada uno, o si se reparten cuántas le quedan a cada quien?”


• Propósito de la clase:
  Se explica que hoy empezarán a descubrir cómo sumar y restar son operaciones relacionadas, y cómo pueden comprobar sus ideas usando la mente y materiales concretos.

**Desarrollo