Identificación de estructuras de textos expositivos y exploración de soportes diversos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Sesión 1 de 2 – Comprensión y producción de textos expositivos
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1: Identificación de estructuras de textos expositivos y exploración de soportes diversos.
Metodología: Proyecto comunitario/interdisciplinar
Enfoque: Inclusión, interculturalidad crítica
Contenido: Comprensión y producción de textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración.
Problema transversal: Convivencia escolar

Objetivo (PDA):
El alumno recurre a diversos soportes que contienen textos expositivos, para ampliar sus conocimientos sobre algún tema, así como a diccionarios para consultar definiciones.

Propósito de la sesión:
Que los alumnos identifiquen y comprendan diferentes estructuras de los textos expositivos mediante ejemplos relacionados con la convivencia escolar y la diversidad cultural de la comunidad.

Actividades de la sesión:

1. Actividad de apertura: "¿Cómo convivimos en la escuela?" (10 minutos)

• El docente pregunta al grupo: ¿Qué significa convivir bien en la escuela? ¿Han tenido algún conflicto o desacuerdo?


• Se invita a compartir experiencias brevemente, promoviendo la escucha activa y el respeto.


• El docente introduce el proyecto comunitario: “¡Vamos a investigar y compartir cómo mejorar la convivencia en nuestra escuela y en la comunidad!”

2. Exploración de textos expositivos en diversos soportes (12 minutos)

• El docente muestra ejemplos de textos expositivos en diferentes soportes:
  
  
  • Imágenes de libros impresos (con temáticas de convivencia y diversid