Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Plan de clase

Planeación Didáctica – Sesión 1 de 6

Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: Secundaria 3º (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género
Objetivo de aprendizaje (PDA): Participa en acciones dirigidas a reducir brechas de desigualdad para promover y fortalecer la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Eje interdisciplinar: Valores
Enfoque transversal: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Fase 1. Inicio (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos
   El docente da la bienvenida y pregunta:

   
   
   
   
   • ¿Qué entienden por igualdad?
   
   
   • ¿Han escuchado alguna vez la expresión “igualdad sustantiva”?
   
   
   • ¿Pueden dar ejemplos de desigualdad que hayan visto o vivido en su entorno escolar o social?
   
   
   
   

   Los y las estudiantes dialogan brevemente, compartiendo ideas y experiencias. El docente anota palabras clave en el pizarrón: igualdad, inclusión, interculturalidad, perspectiva de género, valores.

   
   



2. Presentación del problema (ABP)
   El profesor lee el siguiente caso:
   “En una escuela secundaria, algunos estudiantes indígenas, estudiantes con discapacidad y alumnas han expresado que no siempre son escuchados o incluidos en las actividades. Por ejemplo, durante una asamblea escolar, sus opiniones no fueron tomadas en cuenta para elegir representantes. Algunos compañeros se dieron cuenta, pero no supieron cómo actuar para apoyar la igualdad entre todos.”

   
   

   El docente pregunta:

   
   
   
   
   • ¿Qué valor