Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
José Antonio Cortés- Inclusión
- Vida saludable
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 de 1
Nivel: Preescolar, 3º
Edad de los alumnos: 3 a 6 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Secuencia didáctica: Sesión integrada (parte de un proyecto mayor sobre identidad y vida saludable).
Propósito de Desarrollo de Aprendizajes (PDA):
Que las niñas y los niños identifiquen que la lengua que hablan, las costumbres familiares y el lugar donde viven contribuyen a la formación de su identidad y pertenencia a una comunidad en la que participan y colaboran.
Metodología:
APRENDIZAJE SERVICIO (Aprendizaje activo vinculando acciones dentro del aula con el servicio a la comunidad escolar/familiar).
Enfoques Transversales:
Inclusión educativa, Vida saludable, Interdisciplinariedad (identidad y alimentación).
1. Inicio (10 minutos)
- Bienvenida inclusiva: Saludo cálido, mención de cada niño/a por su nombre en el idioma/lengua familiar que hablen si es posible (español, lengua originaria, lengua de señas).
- Dinámica rompehielo: “¿De dónde soy y qué me gusta comer?” Cada niño/a menciona su nombre y un alimento tradicional de su casa o comunidad.
- Planteamiento del tema: Conversación guiada sobre cómo lo que comen y la lengua que hablan en casa los hace únicos, y cómo eso forma parte de quiénes son.
2. Desarrollo (25 minutos)
a) Conversación dirigida (5 minutos):
- Preguntas detonadoras:
- ¿Qué comidas preparan o comen en casa?
- ¿Cómo se llaman esos alimentos en tu l