Producción y envío de cartas personales**

Plan de clase

Planeación de Sesión Didáctica 1 de 5

Secuencia Didáctica: Producción y envío de cartas personales
Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico e Inclusión
Metodología: Proyecto Comunitario
Interdisciplinariedad: Comprensión lectora (Español) + Participación social (Formación Cívica y Ética)

Propósito (PDA):
Que los estudiantes lean distintas cartas personales reales y literarias, analicen sus características y desarrollen habilidades de comprensión lectora, pensamiento crítico e inclusión social.

Situación-problema a abordar:
Muchos niños y niñas tienen dificultades para comprender el contenido y la intención de los textos escritos, lo que limita su capacidad para comunicarse y participar activamente en su comunidad.

Sesión 1: Descubriendo las cartas personales
Objetivos de aprendizaje:
• Identificar elementos y características de las cartas personales reales y literarias.
• Desarrollar comprensión lectora a partir de la lectura crítica de cartas seleccionadas.
• Promover actitudes de inclusión y respeto a la diversidad a través de la participación en actividades grupales.

1. Actividad de apertura (10 min)
Inclusión, participación y activación de conocimientos previos

• El docente inicia preguntando: “¿Alguna vez has recibido o escrito una carta? ¿Cómo te sentiste?”


• Se promueve la participación de todos los estudiantes, considerando distintas formas de comunicación (oral, escrita, pictórica, lengua de señas, etc.) para incluir a todos/as.


• Se registran en el pizarrón las ideas sobre qué es una carta y su utilidad en la vida diaria y