SESIÓN 1**

Jairo Porras
Primaria 5º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la elaboración del reglamento del aula.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 4
Asignatura: Formación Cívica y Ética (Con enfoque interdisciplinar con Español)
Grado: 5º de Primaria (10-12 años)
Contenido: Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia.
Enfoque metodológico: Proyecto comunitario
Problema eje: La disciplina en el aula
Propósito del Aprendizaje (PDA): Participa en la elaboración del reglamento del aula.
Duración: 45 minutos
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Inclusión



Secuencia didáctica: SESIÓN 1
Tema: ¿Para qué sirven los reglamentos?


Inicio (10 minutos)



  • Bienvenida e inclusión: Recibe a los alumnos, fomenta el sentido de pertenencia. Realiza una breve dinámica de integración: "La ronda del respeto", donde cada alumno dice su nombre y menciona una regla importante para convivir mejor.

  • Activación de conocimientos previos: Preguntar en plenaria: ¿Conocen algún reglamento? ¿Para qué creen que existen las reglas en la escuela y otros lugares?

  • Enfoque de pensamiento crítico: Anima a los alumnos a analizar si todas las reglas que conocen son justas e inclusivas para todos.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Lectura comparativa grupal (Español + Formación Cívica y Ética):
    Divide al grupo en equipos, reparte diferentes ejemplos breves de reglamentos (de la escuela, del parque, de la casa, de un club deportivo).



    • Cada equipo lee su reglamento y responde:

      • ¿A quién protege o beneficia este reglamento?

      • ¿A quién podría perjudicar o excluir?

      • ¿Qué reglas ayudan a mantener el orden y la disciplina? ¿Por qué?

      • ¿Falta alguna regla que debería estar?






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