Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural.

yeraldin martinez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe y describe cómo cambian los objetos y materiales de la naturaleza y de su entorno, al manipularlos o modificar sus condiciones, al modelar con masa, al observar cómo se derrite un helado si se deja al sol o cómo se mezclan los ingredientes para hacer un pastel.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2


Grado: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Campo formativo principal: Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social
Enfoque transversal: Artes y experiencias estéticas, Inclusión, Lenguaje y Lectoescritura
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Tema: Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural
Objetivo (PDA):
Que las niñas y niños perciban y describan cómo cambian los objetos y materiales de la naturaleza y de su entorno, al manipularlos o modificar sus condiciones (ej: modelar con masa, observar cómo se derrite un helado, mezclar ingredientes para hacer un pastel).



METODOLOGÍA: Aprendizaje por Indagación



ENFOQUE INCLUSIVO Y ESTÉTICO:
La actividad está diseñada para que todos los alumnos participen, considerando diversas formas de expresión (oral, gestual, artística) y brindando apoyos visuales, sensoriales y auditivos, promoviendo la participación de niñas y niños con diferentes estilos y ritmos de aprendizaje, y necesidades educativas especiales.



SECUENCIA DIDÁCTICA:


1. Activación (5 minutos)
Recepción y motivación artística:



  • Los alumnos entran al aula con música suave de fondo.

  • Se les invita a observar una mesa con materiales diversos (masa, helado artificial en charola, agua, harina, brillantina, colores, pinceles, etc.) distribuidos visualmente de manera atractiva.

  • Se les pregunta:

    • “¿Han notado cómo cambian las cosas cuando las tocamos o mezclamos?”

    • “¿Qué creen que sucede si dejamos un helado al sol?”



  • Los niños pueden tocar brevemente los objetos y expresar con gestos