Sesión 1**

BLANCA IRENE CRUZ
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que la paz se construye al dialogar sobre tensiones surgidas por diferencias de intereses, puntos de vista, formas de vida y organización, acceso a servicios, entre otros, que dan lugar a conflictos entre las personas con las que se convive, en los ámbitos escolar, con los pares, miembros de la familia y otras personas del entorno, e identifica las causas y formas de resolverlos sin violencia mediante la comunicación y la empatía sustentada en los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Grado y grupo: 3º de Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2
Enfoque: Inclusión, pensamiento crítico, aprendizaje basado en problemas (ABP), enfoque interdisciplinar con atención a la lectoescritura



Propósito Disciplina-Área (PDA):
Que los alumnos reconozcan que la paz se construye al dialogar sobre tensiones surgidas por diferencias de intereses, puntos de vista, formas de vida y organización, acceso a servicios, entre otros, que dan lugar a conflictos entre las personas con las que se convive, en los ámbitos escolar, con los pares, miembros de la familia y otras personas del entorno, e identifiquen las causas y formas de resolverlos sin violencia mediante la comunicación y la empatía sustentada en los derechos humanos.



Secuencia Didáctica: Sesión 1


1. Inicio (10 minutos)


Actividad de activación y motivación (inclusiva):



  • El docente recibe cordialmente a los estudiantes y acomoda el aula en semicírculo para favorecer la comunicación entre todos.

  • Pregunta detonadora:
    "¿Alguna vez has tenido una discusión o un problema con alguien de tu familia o de la escuela? ¿Cómo te sentiste?"

  • Se invita a los alumnos a compartir verbalmente (o con apoyo de pictogramas/gestos para alumnos con dificultades de expresión oral) alguna experiencia breve sobre una diferencia o conflicto cotidiano.

  • El docente anota en el pizarrón palabras clave que mencionen los estudiantes relacionadas con emociones (ej. tristeza, enojo, miedo, confusión) y situaciones (ej. peleas por juguetes, desacuerdos en equipos, diferentes