La relación de las placas tectónicas con el relieve, la sismicidad y el vulcanismo.
abel santiago- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Geografía.
Grado: 1º Secundaria (12 a 15 años).
Duración: 50 minutos.
Contenido: La relación de las placas tectónicas con el relieve, la sismicidad y el vulcanismo.
Objetivo (PDA): Identificar qué son las placas tectónicas, cuáles son sus características y su dinámica.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
Enfoques Transversales: Artes y experiencias estéticas. Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
Problema interdisciplinar: Inseguridad (vinculada a riesgos por fenómenos geológicos).
INICIO (10 minutos)
1. Activación de Saberes Previos y Sensibilización Estética:
- Se proyecta una secuencia de imágenes artísticas (grabados, pinturas, fotos contemporáneas) que representen terremotos, volcanes y paisajes naturales moldeados por el relieve.
- Se pide a los alumnos que, en una hoja, escriban en 3 minutos una breve descripción creativa (tipo micro-relato/poema corto) inspirada en las imágenes, incorporando sentimientos o reacciones frente a estos fenómenos.
- Se comparte en voz alta uno o dos textos voluntarios.
- El docente guía una breve reflexión: “¿Les parece que estos fenómenos naturales pueden relacionarse con la inseguridad en ciertas comunidades? ¿Por qué?”
Propósito:
Despertar la curiosidad, explorar el vínculo entre arte, emociones y naturaleza, y conectar el contenido geográfico con la vida social y emocional.
DESARROLLO (30 minutos)
2. Planteamiento del Problema (ABP):
- Se presenta la siguiente situación-problema por escrito y de manera oral:
“En la colonia X de la C