¿QUÉ ES UN SER VIVO? OBSERVEMOS Y PREGUNTEMOS**

Lorena Garcia
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica de manera colaborativa indagaciones para ampliar sus conocimientos sobre la naturaleza, el planeta y el universo: hace preguntas, explora su entorno, plantea respuestas iniciales, busca información, compara lo que sabe, registra datos y explica sus hallazgos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 3: LOS SERES VIVOS – PREESCOLAR 3º


Propósito general de la secuencia didáctica:
Que las niñas y los niños planifiquen, de manera colaborativa, indagaciones que les permitan ampliar sus conocimientos sobre los seres vivos y la naturaleza, desarrollando habilidades de pensamiento crítico, trabajo en equipo y apreciación artística.



Sesión 1: ¿QUÉ ES UN SER VIVO? OBSERVEMOS Y PREGUNTEMOS


Duración: 45 minutos


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Planifica de manera colaborativa indagaciones para ampliar sus conocimientos sobre la naturaleza: hace preguntas, explora su entorno, plantea respuestas iniciales, busca información, compara lo que sabe, registra datos y explica sus hallazgos.



Metodología:
Aprendizaje por indagación, trabajo en equipo, enfoque interdisciplinar con Artes y Pensamiento Crítico.



Secuencia Didáctica


Apertura (10 min)
Propósito: Generar curiosidad y activar conocimientos previos.



  1. Bienvenida y encuadre:
    La maestra da la bienvenida y explica que, en esta clase, serán pequeños científicos y artistas que explorarán una pregunta: ¿Qué es un ser vivo?



  2. Experiencia estética inicial:
    Se presenta una breve pieza musical inspirada en la naturaleza (por ejemplo, sonidos de aves y agua). Se invita a los niños a cerrar los ojos y escuchar:
    — ¿Qué escuchan? ¿Qué les hace sentir? ¿Creen que esos sonidos los hacen cosas vivas o no vivas?



  3. Conversación inicial:
    En círculo, cada niño comparte qué seres vivos conoce (animales, plantas, personas). Se registran sus respuestas en un mural grupal, usando dibujos y palabras sugeridas por ellos.





Desarrollo (25 min)