Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
Nora Hilda Salinas- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2
Nivel: Preescolar, 3er grado (3-6 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, rescatando la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Pensamiento crítico
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Problema interdisciplinar a atender: Lectoescritura
Objetivo (PDA): Experimenta con los recursos de los lenguajes para crear, en lo individual y lo colectivo, juegos del lenguaje como adivinanzas, trabalenguas, canciones, rimas, coplas u otros.
1. Inicio (10 minutos)
Ambientación y motivación:
- Ambientar el salón con imágenes y palabras en diferentes lenguas (incluyendo la indígena/local de la comunidad y español).
- Reunir a las niñas y niños en círculo; darles la bienvenida, recordando la importancia de jugar y expresarse de muchas formas.
- Breve conversación: “¿Quién conoce alguna palabra chistosa, rima, canción o adivinanza en casa? ¿En qué lengua la dicen?”
- Mostrar un pequeño cartel con la pregunta: “¿Por qué creen que es importante hablar y jugar en diferentes lenguas?”
Propósito del segmento:
- Sensibilizar sobre la diversidad lingüística del grupo y la comunidad.
- Activar el pensamiento crítico sobre la importancia de mantener vivas distintas lenguas y formas de expresión.
2. Desarrollo (25 minutos)
Exploración activa de recursos del lenguaje:
1. Recorrido oral:
- Seleccionar 2-3 juegos de palabras (una rima, un trabalenguas, una canción corta) en