Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Artes
Grado: Secundaria 3º (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Tema: Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística
Metodología: Proyecto comunitario
Propósito Didáctico (PDA): Presenta una propuesta creativa, usando intencionalmente el cuerpo, espacio y tiempo, entre otros elementos de las artes, para valorar y promover la diversidad étnica, cultural y lingüística, a favor de una sociedad intercultural.
Enfoque: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Integración de la problemática social “adicciones”

Fase I: INICIO (10 minutos)

• Activación de conocimientos previos:
  Inicia con una breve lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por “diversidad cultural y étnica” y cómo creen que se manifiesta en su entorno.
  Pregunta detonadora:
  “¿Han notado manifestaciones culturales (lengua, música, danza, vestimenta, rituales) distintas a las suyas dentro de su comunidad?”

  
  



• Motivación y sensibilización:
  Presenta imágenes y breves videos de expresiones artísticas de diferentes grupos étnicos mexicanos (danzas, música indígena, grafismo, lenguas originarias).
  Enlace con el tema de adicciones:
  Plantea la siguiente reflexión:
  “¿Cómo creen que el sentirse excluidos, discriminados, o no valorados dentro de su cultura puede influir en que algunas personas recurran a las adicciones?”
  Permite respuestas abiertas para conectar el tema socioemocional y cultural.

  
  

Fase II: DESARROLLO (30 minutos)

• **Formación de equipos de trabajo (4-5 integ