Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Ana Francisca
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 2
Contenido: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Nivel: Primaria 1º (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Tema interdisciplinar: Habilidades matemáticas
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Inclusión y Pensamiento crítico



PROPÓSITO DIDÁCTICO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que los alumnos reconozcan, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, la pérdida de elementos en una colección.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Inicio (10 minutos)



  • Generación de ambiente inclusivo:
    Se saludará a todos los niños de manera personalizada, procurando contacto visual y asegurando que todos tengan un lugar visible y cómodo. Se emplearán tarjetas con nombres y colores para identificar los materiales de cada quien (apoyando a estudiantes con dificultades visuales y reforzando el sentido de pertenencia).

  • Activación de conocimientos previos:
    Se plantean preguntas como:

    • ¿Qué pasa si tengo tres dulces y me dan dos más?

    • ¿Qué pasa si tengo cinco canicas y pierdo una?
      Se invita a algunos niños a compartir sus ideas, validando todas las respuestas como valiosas para el grupo.





2. Desarrollo (25 minutos)


Metodología: Aprendizaje por indagación (ABP) y trabajo inclusivo


Situación-problema interdisciplinar:
Se presentan dos historias breves apoyadas con imágenes y objetos concretos (fichas de colores, bloques, o material base 10):



  • Historia 1: Agregar/Juntar (Suma):