Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2 – PRODUCCIÓN E INTERPRETACIÓN DE AVISOS, CARTELES, ANUNCIOS PUBLICITARIOS Y LETREROS EN LA VIDA COTIDIANA

Nivel: Primaria 1º
Edad: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2
Metodología: Proyecto comunitario
Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen las características y funciones de letreros, carteles, avisos y otros textos públicos que se encuentran en su contexto escolar y comunitario.
Problema Interdisciplinar a atender: Los valores en la convivencia escolar y comunitaria
Enfoques transversales: Inclusión, vida saludable

I. APERTURA (10 minutos)

1. Bienvenida e inclusión:

• Saludo y dinámica breve: "Ronda de nombres y un valor que me gusta compartir" (Cada estudiante dice su nombre y un valor como respeto, honestidad, solidaridad, etc.).


• Explicación de la importancia de que todas y todos tengan derecho a expresarse, considerando sus diferentes formas de comunicación.

2. Activación de saberes previos:

• Conversación guiada: “¿Qué letreros, avisos o carteles han visto en la escuela o en la calle? ¿Para qué creen que sirven?”


• Muestra de imágenes de letreros reales de la comunidad y de la escuela. Si hay estudiantes con discapacidad visual, se describen verbalmente y se cuenta con algunos en relieve.

II. DESARROLLO (25 minutos)

1. Observación y análisis (10 minutos):

• Se entrega por equipos pequeños un set de imágenes/reproducciones reales de:
  • Un letrero de “No correr en el pasillo”
  • Un aviso de “Lavarse las manos”
  • Un cartel de “Se busca mascota perdida”
  • Un anuncio de “Feria de la comunidad”