El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.

Plan de clase

SESIÓN 1 DE 1: EL DERECHO A LA PROTECCIÓN DE LA INTEGRIDAD FÍSICA Y MENTAL
Materia: Formación Cívica y Ética
Grado: 5º Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión / Interdisciplinariedad: valores
Objetivo (PDA): Reconoce el derecho de niñas, niños y adolescentes a la protección, al respeto de su integridad y de sus datos personales.

1. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio (10 minutos)

• Ambientación y motivación:
  Escribe en el pizarrón la frase: "Todos tenemos derecho a sentirnos seguros y respetados".
  Resalta la importancia de que sus opiniones serán respetadas y que en la clase todos y todas podrán participar, sin importar su origen, género o condición.

  
  



• Activación de conocimientos previos:
  Plantea la pregunta:
  “¿Alguien ha escuchado sobre los derechos de las niñas y los niños?”
  Permite respuestas libres y haz énfasis en la escucha activa e inclusiva.

  
  



• Presentación del problema:
  Relata de forma accesible y empática (adaptando palabras si es necesario) el siguiente caso ficticio:
  “Ana es una niña de 11 años que en su escuela ha sentido miedo porque un adulto le ha pedido guardar un secreto incómodo y le dice que no le cuente a nadie. Ana no sabe si está bien o qué debe hacer.”
  Pregunta:
  “¿Qué piensan que Ana debe hacer? ¿Por qué creen que se siente así? ¿Qué valores están en juego?”

  
  

Desarrollo (25 minutos)

• Análisis del problema (Trabajo en equipos inclusivos):
  Divide al grupo en equipos pequeños, procurando integrar a estudiantes con distintas capacidades y características (promueve i