Usos e implicaciones de la energía en los procesos técnicos.

Alba Patricia Sanchez
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Usos e implicaciones de la energía en los procesos técnicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las principales fuentes de energía en los procesos técnicos para su uso óptimo, así como las alternativas de prevención de riesgos personales, sociales y naturales.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Tecnología
Grado: Secundaria, 2º
Edad de los alumnos: 12-15 años
Duración: 50 minutos
Contenido: Usos e implicaciones de la energía en los procesos técnicos
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Enfoques Transversales: Pensamiento crítico, Inclusión, Convivencia
Objetivo (PDA): Explora las principales fuentes de energía en los procesos técnicos para su uso óptimo, así como alternativas de prevención de riesgos personales, sociales y naturales.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar el interés, relacionar el tema con la vida cotidiana, formar grupos inclusivos y sentar las bases para la convivencia respetuosa.



  1. Bienvenida y encuadre



    • Saludo cordial y breve diálogo sobre la importancia de la energía en sus rutinas diarias (por ejemplo: carga de celulares, luz en casa, transporte).

    • Presentación del objetivo de la sesión y mención del enfoque: cuidaremos el ambiente, las personas y la convivencia.



  2. Dinámica rompehielos: “La energía en mi vida”



    • Cada estudiante comparte brevemente una situación (personal, familiar, escolar) donde el uso de energía fue indispensable.

    • El docente fomenta la participación de todos, adaptando la dinámica si hay alumnos con discapacidad (por ejemplo, permitiendo respuestas escritas, pictogramas o usando tecnología de apoyo).

    • Se destacan actitudes de respeto y escucha en la interacción.



  3. Formación de equipos



    • Equipos heterogéneos, considerando estilos de aprendizaje y necesidades específicas.

    • Breve recordatorio de acuerdos de convivencia para el trabajo colaborativo e inclu