Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.

Tania Reta
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, en los que considera los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; explicaciones acerca de los movimientos de estos astros y su relación con fenómenos naturales.
Enfoques: Aprendizaje por indagación; pensamiento crítico; apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura; comprensión lectora.



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):


Los alumnos describen y representan, mediante modelos sencillos, la formación de eclipses solares y lunares, considerando los movimientos de la Tierra y la Luna respecto al Sol, los tamaños y distancias entre estos cuerpos celestes, y las propiedades de la luz, particularmente su propagación rectilínea, desde el punto de vista del observador.



SECUENCIA DIDÁCTICA SESIÓN 1


1. Inicio – Activación de saberes previos y motivación (10 min)



  • Saludo y encuadre de la sesión.

  • Preguntas generadoras:

    • ¿Alguna vez han escuchado hablar de un eclipse? ¿Qué creen que sucede? ¿Han visto uno?

    • ¿Cómo creen que se mueven la Tierra, la Luna y el Sol en el espacio?

    • ¿Qué sucede cuando la luz se encuentra con algún objeto?



  • Lectura corta:

    • Fragmento de leyenda mesoamericana sobre los eclipses ("El conejo y el eclipse", adaptación).

    • Breve diálogo: ¿Por qué creen que las culturas buscaban explicar los eclipses con historias?

    • Enfoque en comprensión lectora: Subrayan palabras clave, identifican personajes y problema central en la historia.





2. Desarrollo – Indagación y exploración (25 min)


A. Propuesta de investigación guiada (10 min):



  • **Conformar equipos de