Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.

Luis Eduardo Neri
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN ÚNICA


Grado y grupo: 4° de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Asignatura: Geografía (enfoque interdisciplinar, intercultural y pensamiento crítico)
Contenido: Caracterización y localización del territorio de la entidad y de México.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
Problema transversal: Inseguridad y su relación con las características del territorio
Enfoques: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico.
Propósito de Aprendizaje (PDA): Localiza y reconoce características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.



Secuencia Didáctica


1. Inicio (10 minutos)



  • Motivación/Desafío inicial

    • El docente presenta el siguiente escenario problema:
      “En nuestro país, existen regiones con diferentes características naturales y culturales. Sin embargo, algunos lugares tienen problemas de inseguridad que afectan a las personas y al medio ambiente. ¿Cómo crees que el lugar donde vives, su clima, los ríos, los cerros, su historia y su forma de organizarse pueden influir en la seguridad o inseguridad de la región?"

    • Los estudiantes comparten ideas y experiencias propias, fomentando el respeto y la escucha intercultural.

    • El docente recupera ideas clave, subrayando la diversidad cultural y natural, y plantea la pregunta central:

      • “¿De qué formas las características del territorio pueden ayudar o dificultar la seguridad en tu comunidad?”







2. Desarrollo (25 minutos)



  • **Explorac