Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.

Claudia
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia la diversidad de características de los seres vivos y no vivos que hay en la naturaleza y sugiere formas de cuidarlos y preservarlos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 6: INTERACCIÓN, CUIDADO, CONSERVACIÓN Y REGENERACIÓN DE LA NATURALEZA


Nivel: Preescolar 2° (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 6
Enfoques: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas, interdisciplinar con atención al problema: Valores



Objetivo (PDA):
Que las niñas y los niños aprecien la diversidad de características de los seres vivos y no vivos que hay en la naturaleza y sugieran formas de cuidarlos y preservarlos.



Problema generador para el ABP (Aprendizaje Basado en Problemas):


“En nuestra comunidad, muchas personas tiran basura en el parque y no cuidan a las plantas ni a los animalitos que viven ahí. ¿Qué podríamos hacer para ayudarlos a estar sanos y felices?”



Fase 1: Activación de saberes previos e introducción (10 minutos)



  1. Asamblea en círculo:
    Las y los estudiantes se sientan en círculo y la docente presenta una caja misteriosa con imágenes y objetos (hoja, piedra, una ramita, imagen de un insecto, una gota de agua).



  2. Diálogo abierto y preguntas guiadas:



    • ¿Alguien sabe qué hay dentro de la caja?

    • ¿Para qué creen que sirven estos objetos o seres?

    • ¿En dónde los han visto?



  3. Escucha la voz de los niños:
    Se da espacio para que compartan experiencias propias (ejemplo: una visita al parque, historias familiares, relatos de su comunidad o cultura sobre la naturaleza).



  4. Interculturalidad crítica:
    La docente introduce una breve narración de una comunidad indígena local acerca de la relación respetuosa con la naturaleza, resaltando la div