Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.

Charito Contreras
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recupera y clasifica creaciones literarias de la comunidad o de un lugar de interés, como mitos, leyendas, fábulas, epopeyas, cantares de gesta, refranes, coplas, canciones, corridos, juegos de palabras, entre otras, para promover de manera creativa su lectura.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 de 2


Asignatura: Español
Grado: 1º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Tema: Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas
PDA: Recupera y clasifica creaciones literarias de la comunidad o de un lugar de interés, como mitos, leyendas, fábulas, epopeyas, cantares de gesta, refranes, coplas, canciones, corridos, juegos de palabras, entre otras, para promover de manera creativa su lectura.
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques transversales: Inclusión, apropiación de culturas, comprensión lectora, trabajo interdisciplinario
Interdisciplinariedad: Lengua y Literatura, Historia, Formación Cívica y Ética



OBJETIVO DE LA SESIÓN: Que los estudiantes reconozcan, valoren y comiencen a recuperar creaciones literarias propias de su comunidad o de otra de interés, iniciando la recopilación de ejemplos, promoviendo la inclusión de todas las voces y favoreciendo la comprensión lectora a partir del análisis colectivo.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Activación de saberes previos y contextualización



  1. Bienvenida inclusiva: El docente saluda y da la bienvenida enfatizando el valor de la diversidad cultural y lingüística. Explica que todas las voces y expresiones tienen lugar en la clase.

  2. Pregunta generadora: ¿Qué historias, canciones, cuentos, refranes, coplas, leyendas u otras expresiones literarias conocen o han escuchado en casa, en la escuela o en la comunidad?

  3. Lluvia de ideas: En grupos pequeños (preferiblemente heterogéneos) comparten ejemplos. El docente registra en el pizarrón o rotafolios las aportaciones de cada grupo, asegurando la participación de todos