Construcción del proyecto de vida.

alma hernandez
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce cambios presentes a lo largo de la vida y en la adolescencia para definir metas personales y en colectivo, a alcanzar en un corto, mediano y largo plazo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Construcción del proyecto de vida
Asignatura: Educación Socioemocional / Tutoría
Grado: Secundaria 1º (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoques: Inclusión, Vida Saludable, Interdisciplinariedad (Convivencia escolar – Prevención de Acoso Escolar)



OBJETIVO (PDA):
Reconoce cambios presentes a lo largo de la vida y en la adolescencia para definir metas personales y en colectivo, a alcanzar en un corto, mediano y largo plazo.



FASE 1: INICIO (10 minutos)



  • Bienvenida y ambientación:
    La docente saluda a todo el grupo de forma inclusiva, asegurándose de nombrar y mirar a cada estudiante. Se colocan sillas en semicírculo, permitiendo la interacción visual y participación de todos.



  • Dinámica "Círculo del Cambio":
    Se reparte a cada alumno una hoja de colores y se les pide que, en menos de dos minutos, escriban o dibujen un cambio que hayan experimentado en los últimos dos años.
    Voluntariamente, comparten el cambio con el grupo. La docente identifica y celebra ejemplos relacionados con la salud física, emocional o social, subrayando la diversidad de experiencias y asegurando que todos los comentarios sean respetados.



  • Conexión con el tema:
    Se explica que los cambios son parte natural de la vida y de la adolescencia, y que hoy se comenzará a pensar en cómo esos cambios influyen en nuestras metas y proyectos personales y colectivos.
    Además, se introduce brevemente el tema del acoso escolar como uno de los retos que pueden surgir en esta etapa, señalando la importancia de reconocerlo y actuar colectivamente.





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