Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Español 1º Secundaria (12-15 años)
Contenido: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Metodología: Proyecto comunitario
Duración: 50 minutos
Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Atención al problema de Lectoescritura

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que los alumnos describan, en un texto breve, cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, reconociendo lo común y lo diferente.

Fase 1: Inicio (10 min)

1. Bienvenida y ambientación:

   
   
   
   
   • Saludo cálido, explicación breve del objetivo de la sesión.
   
   
   • Breve ejercicio de activación: Los alumnos cierran los ojos y piensan en palabras o frases que solo se dicen en su familia, colonia o comunidad.
   
   
   
   



2. Pregunta detonadora:

   
   
   
   
   • “¿De qué manera creen que las palabras que usamos nos muestran quiénes somos y de dónde venimos?”
   
   
   • Los alumnos comparten ejemplos orales. Se anotan algunas palabras o frases regionales en el pizarrón, procurando incluir diversidad lingüística si la hay (palabras de pueblos originarios, modismos, etc.).
   
   
   
   



3. Vinculación inclusiva:

   
   
   
   
   • Se invita a quien desee compartir en su lengua materna o mencionar alguna palabra de su cultura de origen.
   
   
   • Se enfatiza el respeto a todas las lenguas y expresiones.
   
   
   
   

Fase 2: Desarrollo (30 min)

1. Formación de pequeños grupos (heterogéneos e inclusivos):
   
   
   • En equipos de 4, procurando mezclar estudiantes con distintos niveles de lectoescritura y diferentes antecedentes culturales.
   
   
   • Cada grupo elige un nombre usando alguna palabra local,