Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Aura Yareli Herrera
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras
Estrategia: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas, Habilidades matemáticas



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Apertura (10 minutos)


Activación de saberes previos y motivación artística



  • Dinámica inicial: Los alumnos observan una ilustración colorida (obra artística alusiva al mercado, parque o cumpleaños) proyectada en el pizarrón.

  • Preguntas generadoras:

    • ¿Qué objetos reconocen en la imagen?

    • ¿Cuántos hay de cada uno?

    • ¿Cómo podrían saber cuántos objetos hay en total si los agrupamos?



  • Vinculación: Se invita a que señalen patrones, formas y colores en la obra, relacionando agrupamientos visuales con la idea de sumar.

  • Propósito: Despertar curiosidad y conectar la suma con situaciones cotidianas y apreciación artística.



2. Desarrollo (25 minutos)


Indagación y construcción de conocimiento a través del arte y la experiencia



  • Exploración guiada:

    • Materiales: Fichas de colores (botones, tapas, piedritas), hojas blancas, marcadores.

    • Actividad: Los alumnos trabajan en equipos pequeños. Cada equipo recibe una cantidad de fichas de un color y otra de otro color (ejemplo: 13 rojas y 8 azules).

    • Desafío artístico-matemático:

      • Crear una “ob