Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.
JAQUELINE SEGURA- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE 1 DE 2
Asignatura: Español (integración interdisciplinaria con Ciencias Naturales y Formación Cívica y Ética)
Grado: Quinto de Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información
Contenido central:
Comprensión y producción de textos discontinuos: tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos
Objetivo (PDA):
El alumno reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos.
Metodología: Proyecto comunitario centrado en el cuidado del ambiente, con enfoque en pensamiento crítico e interculturalidad crítica.
Fase 1: Inicio (10 minutos)
Activación de saberes previos:
- El docente dialoga con los alumnos sobre la importancia de cuidar el ambiente en su comunidad (ej. separación de residuos, uso responsable del agua, biodiversidad local).
- Se pregunta:
- ¿Cómo han visto organizado y presentado información sobre el ambiente?
- ¿Han visto tablas, gráficas o líneas del tiempo en noticias, carteles o en la escuela?
- Se recuperan ejemplos y se anotan en el pizarrón.
Propósito de la sesión:
- El docente explica que trabajarán con tipos de textos llamados “discontinuos” para analizar información sobre el cuidado del ambiente, y que estos textos ayudan a tomar decisiones y a comunicar información importante.
Fase 2: Desarrollo (25 minutos)
Exploración y análisis crítico de textos discontinuos:
- Trabajo en equipos interculturales: