Características del entorno natural y sociocultural.

Arely Cañedo
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, compara y registra características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Asignatura: Comunidad (Conocimiento del Medio)
Grado: Primaria 1º
Sesión: 1 de 5
Duración: 45 minutos
Enfoques Transversales: Vida saludable + Artes y experiencias estéticas
Problema interdisciplinar: Lectoescritura
Metodología: Aprendizaje por Indagación



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA)


Que los alumnos observen, comparen y registren características de plantas y animales (color, estructura, cubierta corporal, si son domésticos o silvestres, si tienen flores, frutos, espinas, raíces u hojas, etc.) para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. ACTIVIDAD INICIAL (10 minutos)


(Indagación, Experiencia estética y Activación lectoescritora)



  • Recepción y bienvenida artística:
    La maestra/o recibe a los niños con una canción sobre la naturaleza, usando imágenes y sonidos de animales y plantas locales.

  • Conversación generadora:
    Pregunta guía:
    – ¿Qué plantas y animales conocen que vivan cerca de su casa, escuela o comunidad?
    – ¿Cómo se ven? ¿Cómo los describirían?

  • Registro gráfico y verbal:
    Se invita a los niños a decir nombres y palabras; la docente escribe en el pizarrón (asociando palabra-imagen para fortalecer la lectoescritura), mientras los niños observan y participan.
    Ejemplo: la palabra “árbol” junto a un dibujo sencillo. Los estudiantes pueden decir letras iniciales, sonidos o dibujar.



2. DESARROLLO (25 minutos)


(Observación y registro; indagación activa; integración de artes y vida saludable)


a) Exploración guiada:



  • **Salida breve al entorno escolar/venta