El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.

Plan de clase

Planeación de Clase: Español 2º Secundaria
Sesión 1 de 6 – El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Inclusión e Interculturalidad crítica
Problema a atender: Disciplina

Objetivo de aprendizaje (PDA):

Reconocer los cambios temporales y geográficos del español en la comunidad, el país o el mundo hispano.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Ambientación e Inclusión:

• El docente saluda y da la bienvenida en diferentes variantes del español (mexicano, caribeño, andaluz, etc.), y en al menos una lengua originaria (por ejemplo, náhuatl u otomí).


• Propone una breve dinámica: cada alumno/a comparte cómo saluda en casa o en su entorno, motivando la participación de quienes hablan alguna lengua indígena o tienen familiares de otros países o estados.


• Se explicita que en esta clase se valorará el respeto, la participación y la riqueza de la diversidad lingüística; se dejan claras las normas de convivencia y se acuerda un “Pacto de respeto” escrito y firmado colectivamente para promover la disciplina positiva.

Pregunta generadora:

• “¿Por qué creen que no todos hablamos igual, aunque usemos la misma lengua?”


• Se anotan respuestas en el pizarrón para luego retomarlas.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Exploración y diálogo inicial

• El docente proyecta imágenes, mapas y breves fragmentos de audio que muestren ejemplos de variantes del español (palabras, expresiones, acentos) en diferentes regiones de México y otros países hispanohablantes.


• Se invita a identificar diferencias: ¿Qué les llama la atención? ¿R