Movimientos sociales y políticos por los derechos humanos en el mundo y en México.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Formación cívica y ética
Grado: 1° de Secundaria
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Contenido: Movimientos sociales y políticos por los derechos humanos en el mundo y en México
Enfoques: Inclusión, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad (Valores), Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Asume una postura ética acerca de los movimientos sociales y políticos que originaron los derechos humanos en el mundo y su influencia en México.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos y contextualización

• El/la docente proyecta imágenes icónicas de diferentes movimientos sociales y políticos (Marcha de Martin Luther King, sufragistas, el movimiento estudiantil de 1968 en México, etc.).


• Pregunta guía:
  
  
  • “¿Por qué creen que estas personas marchaban o protestaban?”
  
  
  • “¿Qué es lo que buscaban cambiar o defender?”
  
  
  
  


• Inclusión: Se da voz a estudiantes con distintas maneras de participar, incluyendo quienes prefieran expresarse oralmente, por escrito, o mediante dibujos rápidos en hojas.

2. Presentación del Problema

• Se introduce el siguiente problema a resolver:
  
  
  • “En nuestra sociedad, hay personas que aún no ven los derechos humanos como universales. ¿Por qué es importante reconocer el papel de los movimientos sociales y políticos en la creación y defensa de los derechos humanos?”
  
  
  
  


• Se forma a los estudiantes en equipos diversos, procurando inclusión de género, habilidades y características.

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

**1. Análisi