Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 5
Asignatura: Español
Grado: Secundaria 1º (12-15 años)
Contenido: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Inclusión, pensamiento crítico e interdisciplinariedad (problema: Convivencia)
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Fase 1. INICIO (10 minutos)

Propósito: Motivar la curiosidad y activar conocimientos previos sobre los géneros periodísticos y la importancia de comunicar sucesos relevantes para la comunidad.

1. Bienvenida y ambientación inclusiva:

   
   
   
   
   • Saludo y breve dinámica de presentación para generar confianza. Preguntar: ¿Han escuchado alguna noticia recientemente? ¿Cómo se enteraron? (oral, escrita, digital, etc.)
   
   
   • Subrayar que todas las opiniones son válidas y todos los puntos de vista importan.
   
   
   
   



2. Conexión interdisciplinaria (Convivencia):

   
   
   
   
   • Planteo inicial: “En nuestras familias, escuelas y comunidades, ocurren sucesos importantes. ¿Cómo los comunicamos y por qué es importante convivir bien al hacerlo?”
   
   
   • Breve lluvia de ideas sobre lo que significa “convivencia” y cómo puede influir en las noticias que compartimos.
   
   
   
   

Recursos:

• Pizarrón o rotafolio


• Tarjetas con palabras clave: noticia, suceso, comunidad, convivencia

Fase 2. DESARROLLO (30 minutos)

Propósito: Introducir los géneros periodísticos informativos, a