Retos en el reconocimiento del ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas

Belem Del
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Retos en el reconocimiento del ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, las relaciona con el ejercicio de sus derechos, comparte experiencias sobre cómo éstas son satisfechas en las familias y en la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2
Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 3º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Tema: Retos en el reconocimiento del ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Inclusión, Pensamiento Crítico, Valores
Secuencia didáctica interdisciplinar


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Las y los alumnos analizarán las necesidades básicas (físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas) de niñas, niños y adolescentes, las relacionarán con sus derechos, y compartirán experiencias sobre cómo estas necesidades son satisfechas en las familias y la comunidad, reconociendo los valores implicados.



1. Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos, generar interés y establecer la problemática.


Estrategias:



  • El docente presenta la pregunta detonadora:
    «¿Creen que todos los niños y niñas tienen cubiertas sus necesidades básicas? ¿Por qué sí o por qué no?»

  • Se realiza una lluvia de ideas sobre qué son las necesidades básicas (físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas), escribiéndolas en una cartulina visible para todos.

  • El docente menciona ejemplos de necesidades básicas y pregunta:
    «¿Qué pasaría si alguna de estas necesidades no se satisface?»


Inclusión:
Se invita a que todas y todos participen, considerando diferentes formas de expresión (oral, escrita o dibujo). Se permite que los estudiantes expresen sus ideas en su lengua materna, si es necesario.



2. Desarrollo (25 minutos)


Propósito: Analizar un caso-problema real o ficticio y relacionar necesida