Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

Abigail Bravo
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y experimenta con diversos materiales para explicar sus propiedades: flexible (se puede doblar o no); ligero o pesado; elástico (regresa o no a su forma original después de haber sido estirado} y resistente (difícil o fácil de romper}; los clasifica de acuerdo con ellas y argumenta sus conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2


Grado: Primaria 1° (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana
Objetivo (PDA): Explora y experimenta con diversos materiales para explicar sus propiedades: flexible, ligero o pesado, elástico y resistente, los clasifica y argumenta sus conclusiones.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Integración interdisciplinar: Lectoescritura
Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2



1. Apertura (10 minutos)


Activación de saberes previos y motivación



  • El docente inicia la clase mostrando una caja misteriosa con diversos objetos cotidianos (esponja, piedra, liga, lápiz, pedazo de tela, plastilina, etc.).

  • Se plantean preguntas detonadoras:

    • ¿Qué objetos reconocen?

    • ¿Para qué sirven estos objetos en la vida diaria?



  • Se invita a los alumnos a observar y describir oralmente uno de los objetos, registrando en el pizarrón palabras clave que mencionen (alto-bajo, duro-blando, se dobla/no se dobla, etc.), promoviendo la participación oral y la escucha activa.

  • Integración de lectoescritura: El docente escribe las palabras en el pizarrón y pide a uno o dos voluntarios que intenten escribir una de ellas, reforzando la relación entre el objeto y su nombre escrito.



2. Desarrollo (25 minutos)


Indagación y experimentación práctica



  • Investigación guiada:

    • Se forman pequeños equipos (3-4 alumnos) y a cada equipo se le entrega una selección de objetos de la caja.

    • Cada grupo