Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.

Guillermo Espinosa
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la necesidad de los números negativos a partir de usar cantidades que tienen al cero como referencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Grado: Secundaria 1°
Asignatura: Matemáticas
Tema: Extensión de los números a positivos y negativos y su orden
Duración: 50 minutos
PDA (Propósito didáctico de aprendizaje):
Reconoce la necesidad de los números negativos a partir de usar cantidades que tienen al cero como referencia.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Eje transversal: Trabajo en equipo
Enfoque: Pensamiento crítico e igualdad de género



Fase I. Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida y encuadre (2 minutos):
    Saluda al grupo destacando la importancia de la colaboración y el respeto entre hombres y mujeres durante la clase.



  2. Planteamiento del reto (3 minutos):
    Presenta la siguiente situación cotidiana:
    “Imagina que tienes una tarjeta de transporte con $0 pesos. Si subes al metro y tienes un saldo de -$5, ¿qué significa ese número negativo? ¿Por qué no basta con los números que ya conoces?”



  3. Conformación de equipos (5 minutos):
    Organiza al grupo en equipos mixtos, procurando equilibrio de género y diversidad, para favorecer el trabajo cooperativo y la escucha activa. Se asignará una hoja de roles: moderador/a, redactor/a y portavoz (los roles deben rotar entre todos/as en ambas sesiones).
    Explica brevemente la meta: indagar para qué sirven los números negativos y cómo se usan en la vida diaria.





Fase II. Desarrollo (30 minutos)



  1. Indagación guiada (10 minutos):
    Entrega a cada equipo una hoja con preguntas detonadoras:

    • ¿En qué otros ejemplos de la vida pueden aparecer números “menores que cero”? (temperatura, elevación bajo el nivel del mar, de