Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2

Grado y grupo: 3º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Contenido: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Inclusión y Pensamiento Crítico
Problema interdisciplinar atendido: Comprensión lectora
Objetivo (PDA): Identifica características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Propósito de la sesión

Que las y los estudiantes reconozcan los textos discontinuos y comprendan su utilidad para organizar información, especialmente a partir de esquemas sencillos sobre partes de seres vivos u objetos, y la programación de actividades, mediante el análisis y producción colectiva en el contexto de un proyecto comunitario de mejora escolar.

Actividades

1. Actividad de inicio (10 minutos)

• Dinámica Inclusiva: Saludo y breve plática de bienvenida donde cada estudiante comparte, de manera voluntaria y a través de distintas formas de comunicación (oral, pictogramas, lengua de señas, etc.), una actividad que realiza en casa que le ayude a organizarse (por ejemplo: usar un calendario familiar, lista de tareas, etc.).


• Activación de saberes previos: Muestra en el pizarrón varios ejemplos de textos discontinuos: un calendario, un horario escolar, un esquema de un cuerpo humano, y una lista de pasos para reciclar basura.


• Pregunta detonadora: ¿En qué se parecen y en qué se diferencian es