Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Xochitl Garcia
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Educación Socioemocional / Tutoría
Grado: Secundaria 3º (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoques transversales: Igualdad de género, Inclusión, Valores



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Promover el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.



Fase 1. INICIO (10 minutos)


Propósito: Motivar a los estudiantes a reflexionar sobre la diversidad en las formas de ser y relacionarse en su comunidad escolar, desde una postura de empatía, inclusión e igualdad.


Actividad: "¿Quién soy yo y quién eres tú?"



  1. El docente da la bienvenida y genera un ambiente seguro y de confianza, enfatizando la importancia del respeto, la igualdad de género y la inclusión.

  2. Plantea preguntas detonadoras:

    • ¿En qué se parecen y en qué se diferencian las personas?

    • ¿Cómo influyen nuestros valores y formas de pensar en nuestras acciones cotidianas?



  3. Se realiza una dinámica rápida: Cada estudiante escribe una cualidad personal o valor que considera importante (por ejemplo: respeto, honestidad, solidaridad, empatía).

  4. Se forman pequeños grupos y cada quien comparte su cualidad y reflexiona en voz alta: “¿Cómo esto influye en la manera en la que me relaciono con otros?”

  5. El docente guía una breve puesta en común, remarcando cómo la diversidad en formas de ser y valores enriquece la convivencia y el aprendizaje conjunto.



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