Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

DARINKA
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona la revolución de Independencia de 1810 en nuestro país con el agotamiento del imperio español para mantener la cohesión de sus colonias ultramarinas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Historia II
Grado: Segundo de Secundaria (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Bloque: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas
PDA (Propósito Didáctico del Aprendizaje): Relaciona la revolución de Independencia de 1810 en nuestro país con el agotamiento del imperio español para mantener la cohesión de sus colonias ultramarinas.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Eje interdisciplinar: Valores
Enfoque transversal: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e Interculturalidad crítica



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos, contextualizar el problema y motivar la reflexión intercultural.



  1. Dinámica introductoria:



    • El docente escribe en el pizarrón: “¿Por qué las personas deciden resistir y luchar por cambios en su sociedad?”

    • Los estudiantes discuten brevemente en parejas y escriben una idea en una tarjeta.

    • Se leen en voz alta diversas respuestas, resaltando la diversidad cultural y de valores en las motivaciones para resistir o rebelarse.



  2. Lectura breve:



    • Se realiza la lectura en voz alta (docente o alumnos) de un fragmento de carta o manifiesto de un líder insurgente (Miguel Hidalgo, José María Morelos o un líder indígena) resaltando valores como la justicia, libertad y dignidad.

    • Se pregunta: “¿Qué valores identificas en este texto? ¿Crees que estos valores siguen siendo importantes hoy?”





FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


Propósito: Abordar el problema histórico a través del ABP, favoreciendo la apropiación cultural, la lectura críti