Sesión 1 de 4**

Roberto Hernandez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Sesión 1 de 4
Asignatura: Comunidad (Trabajo Interdisciplinar)
Eje: Estudio de los números
Grado: 2º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica
Problema transversal: Rezago educativo



Propósito de Aprendizaje (PDA)


A través de situaciones cotidianas, los alumnos contarán, ordenarán y representarán de diferentes formas, interpretarán, leerán y escribirán la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos, identificando regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.



Secuencia didáctica


Inicio (10 minutos)



  1. Situación detonante interdisciplinar:



    • Se presenta una caja con objetos (pueden ser semillas, tapitas y pequeños juguetes de diferentes comunidades del país).

    • Se pregunta:

      • ¿Qué creen que hay en la caja?

      • ¿Por qué creen que es importante saber cuántos hay en total?



    • Se explica que en muchas comunidades de México, los niños y niñas a veces no pueden contar todos sus útiles porque les faltan o no tienen acceso a ellos, lo que puede generar rezago educativo.

    • Se promueve una reflexión breve:

      • ¿Cómo nos sentiríamos si no supiéramos cuántos útiles tenemos?

      • ¿Por qué es importante que todos los niños y niñas aprendan a contar y organizar objetos?





  2. Organización de equipos:



    • Los estudiantes se agrupan de manera colaborativa, promoviendo la diversidad cultural y el respeto a las distintas formas de contar (por ejemplo, compartir experiencias de sus propias famil