Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

MARTHA ALONDRA
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Formación Cívica y Ética - 1º de Secundaria
Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Duración: 50 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico e Inclusión
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problemática interdisciplinar: Acoso escolar o bullying


Objetivo de aprendizaje (PDA):
Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Fase 1. INICIO (10 minutos)


Activación de saberes previos:



  • Breve dinámica de “Quién soy yo”: Cada estudiante escribe en una hoja dos cosas que considera que forman parte de su identidad (grupos a los que pertenece, gustos, estilos, etc.) y una cosa que siente que lo distingue.

  • Compartir voluntariamente con la clase y debatir: ¿Por qué nos sentimos parte de ciertos grupos? ¿Qué nos hace únicos?

  • Se introduce la problemática central: “¿Qué pasa cuando alguien es rechazado, acosado o discriminado por pertenecer a un grupo o expresar su identidad?”


Presentación del reto ABP:



  • El docente plantea: “En nuestra escuela han ocurrido casos de acoso escolar (bullying) hacia compañeros que pertenecen a diferentes grupos o tienen formas distintas de expresarse. ¿Por qué sucede esto y cómo podemos evitarlo?”

  • Se invita a reflexionar sobre la relación entre identidad, pertenencia y el respeto a la diversidad.


Fase 2. DESARROLLO (30 minutos)


Investigación y análisis crítico en equipos (6-7 estudiantes):



  1. Análisis de caso real (10 minutos):
    Se presenta brevemente un caso ficticio (basado en situaciones reales) de bullying rel