“Cuidado del ambiente: impacto y acciones responsables”

LLUVIA JASMIN PRUDENCIO
Ubicación curricular
Contenido Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y en la salud.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y practica acciones de consumo responsable para prevenir o mitigar la contaminación de agua, aire y suelo, así como la generación de residuos sólidos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 3
Grado: 4° de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: “Cuidado del ambiente: impacto y acciones responsables”
Contenido: Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y en la salud
PDA (Propósito de aprendizaje): Propone y practica acciones de consumo responsable para prevenir o mitigar la contaminación de agua, aire y suelo, así como la generación de residuos sólidos.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura




1. APERTURA (10 minutos)


Propósito: Iniciar la reflexión sobre la relación entre las actividades humanas y el ambiente.


Actividades:



  • El/la docente presenta una breve lectura ilustrada (fragmento de un cuento o noticia real, adaptada) sobre una comunidad que enfrenta problemas de contaminación del agua y el aire.

  • Preguntas detonadoras para la discusión:

    • ¿Qué problemas tiene la comunidad del cuento?

    • ¿Creen ustedes que hay comunidades similares cerca de donde vivimos?



  • Alumnos escriben, en una hoja, una frase sobre cómo creen que las actividades humanas transforman la naturaleza.


Competencias activadas:



  • Comprensión lectora

  • Expresión escrita

  • Relación texto-realidad




2. DESARROLLO (25 minutos)


Propósito: Indagar y dialogar sobre el impacto de las actividades humanas y cómo podemos actuar de forma responsable.


Actividades:
- División en equipos pequeños.
- Cada equipo recibe una situación-problema (ejemplo: contaminación del río local, acumulación de basura, humo de fábricas).