Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.

Rodolfo
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y valora manifestaciones culturales y símbolos que identifican a la comunidad, pueblo o ciudad que incluyen distintas tradiciones, lenguas, fiestas, danzas, música, historia oral, rituales, gastronomía, artes y saberes, entre otras características. Reconoce sus vínculos con los pueblos indígenas y afromexicanos y/o migrantes, entre otros.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 5: Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes, y a México como nación
Nivel: Primaria 1º (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión introductoria



1. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA):
Las y los alumnos identificarán y valorarán manifestaciones culturales y símbolos de su comunidad y de México, reconociendo la diversidad y sus vínculos con pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes. Reflexionarán sobre la importancia del respeto y la convivencia en la diversidad, desde una perspectiva de inclusión e igualdad de género.


2. EJE INTERDISCIPLINAR:



  • Educación Cívica y Ética: Convivencia, respeto e igualdad

  • Lengua Materna: Expresión oral y escucha activa

  • Artes: Apreciación de expresiones culturales



3. METODOLOGÍA: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Problema detonador:
En la escuela se ha notado que a veces no todos los niños y niñas conocen o respetan las costumbres, la manera de hablar o la música de sus compañeros y compañeras que vienen de otros lugares, o que tienen raíces indígenas, afrodescendientes o migrantes. ¿Por qué es importante conocer y respetar las diferentes culturas de nuestro país y escuela? ¿Cómo podemos convivir mejor y valorar nuestras diferencias?



4. DESARROLLO DE LA CLASE


A. Actividad de bienvenida y sensibilización (5 minutos)



  • Saludo inclusivo y presentación del objetivo de la clase.

  • Dinámica rápida: “Dime tu nombre y algo que te guste de tu familia o comunidad”. (Niños y niñas dicen su nombre y comparten algo breve: comida, mú