Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2
Artes 1º de Secundaria (12 a 15 años)
Contenido: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
Metodología: Proyecto comunitario
Tema transversal: Acoso escolar (bullying)
Duración: 50 minutos
Enfoque: Inclusión, artes y experiencias estéticas

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Aprecia la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas, para la construcción crítica de las identidades personal y colectiva.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Ambiente y motivación:
El aula se ambienta con imágenes de diferentes manifestaciones artísticas locales (murales, música, danza, teatro comunitario, grafiti), especialmente aquellas que promuevan mensajes de identidad, inclusión y rechazo a la violencia.

Dinámica de sensibilización:

• Se invita a los estudiantes a observar las imágenes y, en un círculo, cada quien comparte (si así lo desea) alguna manifestación artística que le resulte significativa para su identidad o que represente a su comunidad.


• Pregunta detonadora:
  «¿Cómo pueden las artes ayudarnos a sentirnos parte de un grupo y a rechazar el acoso escolar?»

Conexión interdisciplinar:

• Breve comentario guiado sobre cómo la discriminación y el acoso escolar dañan la identidad y el sentido de pertenencia, enfatizando que las artes pueden ser un medio para expresar, resistir y transformar estas problemáticas.

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

Trabajo en equipo (cooperativo e inclusivo):

• Los estudiantes se dividen en grupos heterogéneos, procurando que todos tengan oportunidad de participar, considerando distintos estilos de aprendizaje y necesidades (visual, auditivo, oral, con apoy