Relaciones de proporcionalidad

DIANA ARACELI DE
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de situaciones problemáticas de proporcionalidad vinculadas a diferentes contextos, determina valores faltantes en las que en ocasiones se conoce el valor unitario y en otras no.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 4 — Relaciones de proporcionalidad


Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoque metodológico: Aprendizaje por Indagación
Enfoque transversal: Habilidades matemáticas y Pensamiento Crítico
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Introducción e Indagación de Proporcionalidad



OBJETIVO (Propósito Didáctico de Aprendizaje - PDA):
A partir de situaciones problemáticas de proporcionalidad vinculadas a diferentes contextos, los alumnos determinarán valores faltantes, en ocasiones conociendo el valor unitario y en otras no.



PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Que las y los estudiantes, mediante la indagación y análisis crítico, identifiquen situaciones cotidianas donde se presentan relaciones de proporcionalidad, y planteen hipótesis sobre cómo determinar valores faltantes en estos contextos.



MATERIALES Y RECURSOS:



  • Pizarrón y marcadores

  • Cartulinas

  • Lápices y hojas

  • Tarjetas con situaciones problemáticas

  • Calculadora (opcional)

  • Reproductor de video (opcional para contexto interdisciplinar)



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Inicio (10 minutos)



  • Activación de conocimientos previos e indagación inicial:
    El docente presenta en el pizarrón dos situaciones cotidianas:

    1. "Si 3 cuadernos cuestan $45, ¿cuánto costarán 5 cuadernos?"

    2. "Con 2 litros de pintura se pintan 8 m² de pared. ¿Cuántos metros cuadrados se podrán pintar con 5 litros?"
      Se pregunta:



    • ¿Qué tienen en común estos problemas?

    • ¿Qué información necesitamos para resolverlos?

    • ¿Cómo podríamos encontrar las respuestas?
      Se invita a los alumnos a compartir ideas de manera oral.