Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Yolet Márquez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 de 5


Nivel: Preescolar, 3er grado (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia: Sesión 1 de 5
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Objetivo de aprendizaje (PDA): Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales, e interpreta los registros de sus pares
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque interdisciplinar: Atención al problema de lectoescritura
Transversalidad: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura



FASE DE INICIO (10 minutos)



  1. Ambientación cultural: El aula estará ambientada con objetos representativos de diversas culturas de la comunidad (cestas, tapetes, frutas, muñecos, etc.).

  2. Círculo de diálogo: La maestra narra brevemente (con apoyo de imágenes y un cuento breve) la historia de “El mercado de nuestro pueblo”, mostrando cómo en diferentes culturas se usan formas variadas de contar, registrar y compartir productos.

  3. Pregunta detonadora:
    “¿Cómo creen que las personas en el mercado saben cuántas frutas, panes o muñequitos tienen para vender?”
    Se fomenta la participación espontánea, respetando las expresiones orales, dibujos, palabras sueltas y gestos de los niños.



FASE DE DESARROLLO (25 minutos)



  1. Exploración y observación:
    Se forman pequeños equipos. Cada equipo recibe una canasta o caja con elementos variados (frutas de juguete, semillas, muñecos, piezas de colores) representando productos de diferentes culturas locales.

  2. Indagación guiada:
    — “Observen lo que tienen en su