Comprensión de los principios éticos y su aplicación en la convivencia cotidiana desde una perspectiva intercultural e inclusiva.

MARIA RODRIGUEZ
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cultura democrática: Principios éticos que subyacen en los acuerdos, normas y leyes democráticas, importancia de su cumplimiento y evaluación de su aplicación justa, equitativa e igualitaria en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Evalúa la aplicación justa, equitativa e igualitaria de acuerdos, normas y leyes en situaciones cotidianas del ámbito local o nacional, comprende que esto favorece la cultura democrática.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – EDUCACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 6º DE PRIMARIA
Sesión 1 de 2
Tema: Cultura democrática: Principios éticos subyacentes en acuerdos, normas y leyes democráticas.
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1: Comprensión de los principios éticos y su aplicación en la convivencia cotidiana desde una perspectiva intercultural e inclusiva.



PROPOSITO DIDÁCTICO/OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA)


Evalúa la aplicación justa, equitativa e igualitaria de acuerdos, normas y leyes en situaciones cotidianas del ámbito local o nacional, comprende que esto favorece la cultura democrática.



CONTENIDO PRINCIPAL


Cultura democrática: Principios éticos que subyacen en los acuerdos, normas y leyes democráticas, importancia de su cumplimiento y evaluación de su aplicación justa, equitativa e igualitaria en la vida cotidiana.



METODOLOGÍA: APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP)


Problema guía para la sesión:
En el grupo existen desacuerdos frecuentes sobre el uso del espacio común (recreo, biblioteca, canchas), algunos alumnos sienten que las reglas no se aplican igual para todos y esto genera conflictos. ¿Cómo podemos asegurarnos de que las normas y acuerdos sean justos, equitativos e igualitarios para todas y todos, respetando nuestras diferencias culturales y personales?



DESARROLLO DE LA SESIÓN (45 min)


1. Activación de saberes previos y encuadre (5 minutos)



  • Dinámica breve: Preguntar abiertamente: ¿Qué entendemos por justicia, equidad e igualdad? ¿Conocen alguna norma de la escuela que les parezca justa o injusta?

  • Escucha activa de respuestas, anotando palabras c