Explorando los valores de mi comunidad**

Saul Reyes
Primaria 2º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Registro y/o resumen de información consultada en fuentes orales, escritas, audiovisuales, táctiles o sonoras, para estudiar y/o exponer.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Registra y organiza información a través de distintas formas y recursos, como escritura, videograbación, esquematización, modelación, sobre temas de su interés, a partir de indagación en libros, revistas, periódicos, materiales audiovisuales y con personas de la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE | SESIÓN 1 DE 4
Proyecto Comunitario Interdisciplinar: “Conociendo y Registrando Valores de Nuestra Comunidad”
Grado: 2º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura



Propósito de Aprendizaje (PDA)


Lograr que las y los estudiantes registren y organicen información sobre valores presentes en su comunidad, usando diversas formas y recursos como la escritura, la esquematización y la observación a partir de fuentes orales y escritas. Todo ello, mediante un proceso de indagación y apropiación de las culturas, promoviendo la inclusión y el reconocimiento de la diversidad.



Secuencia Didáctica | Sesión 1: Explorando los valores de mi comunidad


1. Inicio (10 minutos)



  • Bienvenida y ambientación:
    Saludo inclusivo nombrando a cada alumno y reconociendo su presencia, haciendo énfasis en que todas y todos formamos parte de la comunidad escolar, independientemente de nuestras características, culturas o formas de aprender.

  • Lectura dialogada:
    Presentar un breve cuento multicultural (puede ser leído en voz alta por la docente o por un alumno voluntario) donde se narre una experiencia de colaboración o respeto en una comunidad indígena, rural o local.

  • Preguntas generadoras:

    • ¿Qué valores vieron en la historia?

    • ¿Han visto esos valores en su familia o comunidad?

    • ¿Por qué creen que esos valores son importantes?





2. Desarrollo (25 minutos)



  • Planteamiento del reto:
    Explicar a las y los estudiantes que, como parte de un proyecto comunitario, investigarán sobre l