Comprensión y reflexión sobre los tiempos verbales en la narración de sucesos relacionados con el cuidado del ambiente

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Grado: 4º de Primaria (8 a 10 años)
Contenido central: Narración de sucesos del pasado y del presente
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1: Comprensión y reflexión sobre los tiempos verbales en la narración de sucesos relacionados con el cuidado del ambiente

Propósito didáctico de aprendizaje (PDA):
Reflexiona sobre los tiempos presente, pretérito y copretérito, para narrar sucesos.

Enfoques transversales:

• Pensamiento crítico


• Lectura y escritura para la apropiación de las culturas


• Proyecto comunitario


• Cuidado del ambiente

Inicio (10 minutos): Activación y contextualización

• El docente inicia la sesión saludando al grupo y haciendo preguntas generadoras:
  “¿Cómo era nuestro parque o nuestra colonia hace algunos años?, ¿cómo es ahora?, ¿qué cambios han notado en el ambiente?”


• Escribe en el pizarrón palabras clave que mencionen los alumnos (árboles, basura, animales, juegos, personas, etc.).


• Presenta imágenes de la comunidad local de antes y de ahora (o bien, imágenes referenciales) y pide que los alumnos observen los cambios.


• Pregunta: “¿Por qué creen que han ocurrido estos cambios? ¿Qué hacemos hoy que antes no hacíamos, o viceversa?” fomentando el pensamiento crítico.

Desarrollo (25 minutos): Exploración y análisis guiado

• Explicación breve: El docente explica que para contar historias o sucesos, utilizamos diferentes tiempos verbales:
  
  
  • Presente: Lo que ocurre ahora.
  
  
  • Pretérito: Lo que ya ocurrió.
  
  
  • Copretérito: Lo que ocurría mientras algo más sucedía.
  
  
  
  


• Se leen fragmentos breves de diferentes narracio