La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
Lis Reyes- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Sesión 1 de 6: La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria
Asignatura: Español
Grado: 2º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Inclusión y pensamiento crítico
Problema interdisciplinar: Convivencia
Objetivo (PDA):
Comprender las características y recursos lingüísticos de la lengua española, para usarlos y valorarlos como parte de la riqueza pluricultural de México y del mundo.
FASE 1: INICIO (10 minutos)
Propósito: Motivar y contextualizar el tema de la diversidad lingüística y su relevancia en su vida cotidiana.
Actividades:
- Saludo inclusivo: El docente inicia saludando en español y en al menos una lengua originaria local (por ejemplo, náhuatl, mixteco, maya, dependiendo del contexto), promoviendo así el reconocimiento de la diversidad.
- Pregunta detonadora: ¿Cuántas lenguas creen que se hablan en México y por qué creen que existen tantas? Se invita a que cada alumno comparta si en sus familias o comunidades conocen a alguien que hable otra lengua distinta al español.
- Mural de palabras: En el pizarrón se registran palabras en diferentes lenguas que los alumnos conozcan (usando grafías adaptadas si es necesario, o sonido si no saben escribirlas), para resaltar la pluralidad lingüística presente en el grupo.
Inclusión:
Permitir que todos participen, incluso si solo pueden decir “hola” en otro idioma. Valorar todas las aportaciones y enfatizar que todas las lenguas son valiosas.
FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)
Propósito: Analizar y reflexionar sobre la diversidad lingüística